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旺報【記者李侑珊╱專題報導】車貸利率 屏東縣麟洛鄉二胎借款

大陸近年不只積極推動地方本科院校轉型為應用型本科大學(類似台灣的科技大學),更致力輔導職(快速借錢)臺中市外埔區哪裡可以借錢 業教育轉型,並提升職校的社會地位,以增加學生報讀的意願;而台灣技職教育升格已逾20年,課程規畫、教職人事聘用以及產學合作等方面都相當有經驗,進而成為大陸職校轉型的參考對象,再加上兩岸盛行文憑主義,台灣的教育及升學模式,也比其他西方國家更適合大陸。

大陸社會走的是唯學歷導向,大學文憑的含金量贏過職業院校,因此國中生在畢業後,多選擇往普通高中升學,終極目標在於取得大學文憑,職業教育的地位始終不及一般大學。

社會對職校認識不足

為提升職業教育的社會地位,前大陸教育部副部長魯昕在2014年便曾表示,協助大專校院轉型改革,將於1999年施行大學擴招後,由專科升格為本科的600多所地方本科院校,逐步轉型為應用型本科大學,以培養工程師、高級技工、高素質勞動職業人才。

基於社會缺乏對於職業教育體系的認識,這項政策公布至今已逾3年,執行成效仍有限;大陸全國人大委員長張德江曾針對大陸《職業教育法》提出建言,大陸社會不只對職業教育認識不足,多數職業院校畢業生就業品質不佳、待遇低,擇業也有諸多限制,像是公務員考試僅限擁有大學及以上學歷者報考,職校生不具報考資格,形成學歷歧視現象。

地位差 根本沒人想念

「職業教育資訊不靈通,專業設置轉型太慢」,北京市教委職成處處長王東民間信用貸款 江則指出,內蒙古烏蘭察布市高鐵將在2019年通行,他去年前往考察時發現,當地職業院校未接獲高鐵即將通車的消息,人才培育政策因此未能與官方政策同步啟動,來不及培養大量的高鐵乘務、服務人員。

龍華科技大學校長葛自祥表示,大陸職校提供的文憑大多只到專科層級,學位與台灣的二專相當,地位不如大學,並且職業教育的學用落差問題嚴重,學生難以利用在校期間累積的一技之長,根本沒人想念。

被問及大陸職校為何選擇參考台灣職業教育模式,非以歐美先進國家作為參考指標,葛自祥則認為,與其他國家合作,不僅需排除語言上的限制,民情的不同,也可能成兩校合作障礙;而兩岸社會通行文憑主義,家長重視孩子成績與升學,將台灣的教育模式輸出大陸,最能接地氣。



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